طالب عدد من أولياء أمور الطلاب والطالبات، عبر «عكاظ»، وزارة التعليم بمراعاة أعداد الطلبة في المدارس الحكومية، أسوة بالمدارس التي تشرف عليها شركة تطوير، الذراع التنفيذية للوزارة. وأوضحوا، أن تحديد أعداد الفصول بنحو 30 طالباً وطالبة يتيح للمعلمين مساحة أكبر للمتابعة، مقارنة بالكثافة المرتفعة في بعض المدارس الحكومية.
وقال محمد القثامي، وأحمد الحربي، وخالد سعد لـ«عكاظ»: «إن أعداد الطلاب في مدارس «تطوير» محددة بنحو 30 طالباً وطالبة، بينما تشهد بعض المدارس الحكومية كثافة مرتفعة داخل الفصول، ما ينعكس على العملية التعليمية وأعمال المتابعة». وبينوا، أن تقنين أعداد الطلاب يتيح متابعة المتعثرين في اكتساب المهارات المحددة في المنهج، ويساعد المعلمين والمعلمات على تطبيق إستراتيجيات التعلم بصورة أفضل، مطالبين بالتوسع في إنشاء المدارس الجديدة بما يواكب أعداد الطلاب ويحد من الكثافة الصفية.وأكد الأكاديمي المتخصص في الإدارة التربوية والتخطيط الدكتور سعد المطرفي، أن توحيد الكثافة الصفية يعد أحد المداخل المهمة لتحسين جودة التعليم؛ إذ يتيح الفصل الأقل ازدحاماً تفاعلاً فردياً أكبر، ومتابعة مستمرة، وتنويعاً في إستراتيجيات التدريس، واكتشاف الفروق الفردية، وتحسين إدارة الصف والحد من المشتتات السلوكية. وذكر، أن تجربة مدارس التطوير يمكن الاستفادة منها في مدارس التعليم العام، لكن بعد تقييم نتائجها ودراسة أثر الكثافة الصفية في جودة التعليم، مع مراعاة اختلاف المراحل الدراسية والتخصصات والكثافة السكانية، إلى جانب التوازن بين جودة التعلم وسلامة البيئة المدرسية وكفاءة الإنفاق والطاقة الاستيعابية.
تكدس ودروس خصوصية
من جانبه، رأى التربوي عمر فراج الصاعدي، أن التفاوت في أعداد الطلاب بين مدارس تطوير والمدارس الحكومية الأكثر تكدساً، ينعكس سلباً على جودة التعليم ومخرجاته؛ بسبب تشتت الطلاب وارتفاع الضوضاء وصعوبة ضبط الصف. وأشار إلى أن كثافة الفصول وضعف الاستيعاب الدراسي من العوامل التي قد تدفع بعض الطلاب إلى الدروس الخصوصية، ما يزيد الأعباء المالية على أولياء الأمور، لافتاً إلى أهمية تقارب أعداد الطلاب في المدارس لضمان تكافؤ الفرص التعليمية والإثرائية والأنشطة الصفية واللاصفية.
A number of parents of students have called on the Ministry of Education, through "Okaz," to consider the number of students in public schools, similar to the schools overseen by the Development Company, the ministry's executive arm. They explained that setting the number of classes at around 30 students allows teachers more space for follow-up, compared to the high density in some public schools.
Mohammed Al-Quthami, Ahmad Al-Harbi, and Khalid Saad told "Okaz": "The number of students in 'Development' schools is set at around 30 students, while some public schools experience high density in classrooms, which affects the educational process and follow-up activities." They indicated that regulating the number of students allows for better monitoring of those struggling to acquire the skills outlined in the curriculum, and helps teachers implement learning strategies more effectively, calling for an expansion in the establishment of new schools to match the number of students and reduce classroom density. Academic specialist in educational administration and planning, Dr. Saad Al-Mutrefi, confirmed that standardizing classroom density is one of the important approaches to improving the quality of education; as less crowded classrooms allow for greater individual interaction, continuous follow-up, diversification of teaching strategies, discovery of individual differences, and improved classroom management while reducing behavioral distractions. He mentioned that the experience of development schools could be beneficial for general education schools, but only after evaluating their results and studying the impact of classroom density on the quality of education, taking into account the differences in educational stages, specializations, and population density, alongside balancing the quality of learning, the safety of the school environment, and the efficiency of spending and capacity.
Overcrowding and Private Lessons
For his part, educator Omar Faraj Al-Saadi viewed that the disparity in the number of students between Development schools and the more overcrowded public schools negatively impacts the quality of education and its outcomes; due to student distraction, increased noise, and difficulty in classroom management. He pointed out that classroom density and weak academic comprehension are factors that may drive some students to seek private lessons, which increases the financial burden on parents, emphasizing the importance of aligning student numbers in schools to ensure equal opportunities for educational enrichment and both in-class and extracurricular activities.
