أكد وزير التربية والتعليم اليمني طارق بن سالم العكبري وجود تنسيق وتعاون مع السعودية في مجال التربية والتعليم، تمثل في إعادة تأهيل وبناء المدارس، وتوفير التجهيزات المدرسية، وإعداد وتنفيذ برامج تدريبية لتطوير المهارات للكوادر التربوية والتعليمية، خصوصا مشروع الشهادات الدولية المهنية للمعلمين الممول من البرنامج السعودي لتنمية وإعمار اليمن. وقال وزير التربية والتعليم في حواره مع «عكاظ»، إن لمركز الملك سلمان للإغاثة والأعمال الإنسانية، جهودا من أبرزها مشروع استلحاق التعليم للفتيات المتسربات من التعليم وحملة العودة للمدارس التي شملت تسليم الفصول البديلة في المناطق الأشد احتياجا وبناء قدرات المعلمين، ما أسهم في استعادة حالة من الاستقرار للعملية التربوية والتعليمية.
وتطرق وزير التربية والتعليم اليمني إلى عدد من المواضيع المهمة
من خلال الحوار التالي:
افتتاح المدارس بدعم سعودي
• بعد سنوات من الحرب كيف حال التعليم وخصوصا ما يتعلق بالمدارس والتجهيزات، وكيف تنظر إلى التعاون بين السعودية واليمن في المجالات المختلفة عامة والتربية والتعليم على وجه الخصوص، وكيف هو الدعم السعودي لليمن عن طريق برنامج تنمية وإعمار اليمن؟
•• حال قطاع التعليم اليوم هو جزء من منظومة اقتصادية وسياسية واجتماعية، تأثرت بالحرب والانقلاب الحوثي على مؤسسات الدولة، وعانت من الصراع ومؤسساتنا التعليمية بشكل عام، واليوم بعد سنوات من الحرب استطعنا أن نوجد حالة من الاستقرار، وإن كانت ليست وفقاً للطموحات، إلا أن هذه الحالة ساهمت في استمرار العملية التربوية والتعليمية، وقيام المؤسسة التعليمية بدورها المحوري في مواجهة حالة التجهيل والتعطيل التي فرضتها حالة الحرب والصراع، رغم ما تعرضت له البنية التحتية والتنظيمية من أضرار بالغة، إذ تعطلت العملية التعليمية في بعض المديريات بالمحافظات، ودمرت الكثير من المدارس بفعل الحرب والانقلاب الحوثي، واستخدام المدارس ثكنات عسكرية وغيرها. واليوم وبعد جهود بذلتها الحكومة اليمنية، والسلطات المحلية، وبدعم من الجهات المانحة وعلى رأسهم الأشقاء في المملكة العربية السعودية عبر البرنامج السعودي لتنمية وإعمار اليمن، والذي قام بأدوار رائدة في عدد من المحافظات منها افتتاح مدارس نموذجية جديدة، وتجهيزها بأحدث الوسائل التعليمية الحديثة بهدف تعزيز البيئة التعليمية وتحسينها إلى نحو أفضل، وكذلك كان لمركز الملك سلمان للإغاثة والأعمال الإنسانية جهود ولعل من أبرزها مشروع استلحاق التعليم للفتيات المتسربات من التعليم وحملة العودة للمدارس، حيث شملت تسليم الفصول البديلة في المناطق الأشد احتياجا وبناء قدرات المعلمين، واستطعنا بهذه الجهود بحمد لله وفضله استعادة حالة من الاستقرار للعملية التربوية والتعليمية، واليوم نلمس ذلك خصوصا على صعيد البنية التحتية بالتحسن الملحوظ، ولكن على صعيد المؤسسة التعليمية كمنظومة، فهناك إشكاليات نواجهها، خصوصا على صعيد الآثار الاقتصادية، وانعكاسها على الوضع المعيشي للمعلمين والحالة الاجتماعية والاقتصادية للكثير من الأسر، والتي تسبب في حالات تسرب للطلاب من مدارسهم جراء الظروف المعيشية الصعبة التي تعصف بالبلاد.
رؤية وطنية حكومية شاملة
• كيف استطعتم المحافظة على المناهج الدراسية رغم سنوات الحرب وما تعرضت له مسيرة التعليم من عقبات؟
•• بالنسبة للمناهج التعليمية هي ليست قرارا فنيا يخص وزارة التربية والتعليم فحسب وإنما قرار فني وعلمي وسياسي يحتاج رؤية وطنية حكومية شاملة، وتوافقا مع توجهات القيادة السياسية التي يمثلها مجلس القيادة الرئاسي، ولقد خضنا في هذا الجانب معركة مع الحوثيين، إذ عملوا في مناطق سيطرتهم على التعديل في بعض المواد والمناهج الدراسية، وفي المحافظات المحررة حرصنا على الحفاظ على المنهج من التغيير أو التعديل حتى نتجاوز حالة الحرب مع الحوثيين وتخفيف الصراع السياسي داخل مكونات الشرعية. وفي ظل هذه الظروف الاستثنائية حافظنا على المناهج مع العمل على تطوير الوسائل والمهارات التي تساهم في تدريسه وتعلمه بالطرق المثلى، ومتى ما تهيأت الظروف السياسية والاقتصادية والاجتماعية والأمنية، سيتم العمل على تطوير المناهج واستيعاب العديد من الملاحظات أو المقترحات التي تطرح للنقاش حالياً، وهنا نعبر عن اعتزازنا بالجهود التي بذلتها كوادرنا التربوية والتعليمية والنجاحات التي حققتها في مختلف المحافظات رغم الظروف الصعبة التي تعيشها بلادنا.
تدني الأجور أبرز المشكلات
• ما أبرز المشكلات التي تواجهكم وكيف تعملون على التغلب عليها؟
•• أبرز المشكلات التي تواجهنا هي الواقع الاقتصادي وتدني أجور المعلمين مع إشكاليات أخرى تتمثل في البنية التحتية التي ذكرناها سابقاً، فالمشكلة الاقتصادية انعكست على القطاعات التربوية والتعليمية، خصوصا في ما يتعلق بعدم استقرار صرف المرتبات، وأجور المعلمين، والتي مثلت لنا معضلة كبيرة نعاني منها، ونبذل جهودا مع الحكومة لمعالجة هذه الإشكاليات ونتجاوز الأزمة الاقتصادية في المرحلة القادمة بعون الله.
دور السعودية في تأهيل المعلمين
• ماذا عن التنسيق مع السعودية لتدريب وإعادة تأهيل المعلمين والمعلمات؟
•• هناك تنسيق وتعاون مع أشقائنا في المملكة العربية السعودية في هذا المجال بشكل كبير، ونحن على تواصل دائم مع الأشقاء، وحظي قطاع التعليم باهتمام وحرص من قبل الأشقاء تمثل في إعادة تأهيل وبناء المدارس، وتوفير التجهيزات المدرسية وإعداد وتنفيذ برنامج تدريبية لتطوير المهارات للكوادر التربوية والتعليمية، خصوصا مشروع الشهادات الدولية المهنية للمعلمين الممول من البرنامج السعودي لتنمية وإعمار اليمن، ونثمن هذه الجهود الأخوية من دعم ومساندة للقطاع التربوي والتعليمي والتي أسهمت في التخفيف مما يعانيه التعليم في بلادنا، ونعمل معهم بشكل مشترك على تنفيذ مشاريع نوعية تستهدف بدرجة كبيرة تحسين البيئة التعليمية وتعزيز جودتها واستدامتها.
إعادة بناء وتأهيل المدارس
• ماذا عن المدارس وصيانة القائم منها، وكيف نجحتم في زيادة عدد المدارس؟
•• عملنا على التغلب وتجاوز النقص في المباني المدرسية والتي تعرضت للدمار جراء الحرب، وتمكنا من رفع الطاقة الاستيعابية للطلاب والطالبات داخل حجرات الدرس وتقليل الازدحام في المدارس، وتمت إعادة تأهيل وبناء الكثير من المدارس، بالتعاون مع السلطات المحلية وبدعم من المنظمات الدولية والجهات المانحة والأشقاء في دول مجلس التعاون الخليجي، وعلى رأسهم المملكة العربية السعودية الشقيقة، وذلك من خلال البرنامج السعودي لتنمية وإعمار اليمن، ومركز الملك سلمان للإغاثة والأعمال الإنسانية، وقدما الكثير من الدعم في مختلف المحافظات.
خططنا تستوعب متطلبات المرحلة
• ما أهم المشاريع المستقبلية في مجال التربية والتعليم ومن يمولها؟
•• بخصوص المشاريع المستقبلية، نعمل نحن في وزارة التربية والتعليم على عدد من الأصعدة، ولدينا الخطة القطاعية 2024/2030 والتي صممت بكوادر الوزارة وشارك فيها المانحون، واستفدنا من خبرات المعهد الدولي لليونسكو وخبرات الأشقاء، ونعمل على تطويرها بشكل دائم، وهي خطة مستوعبة احتياجات المرحلة بين الاحتياج في الميدان وخطط تمويلات المانحين، وتم إعدادها في ظروف صعبة واستثنائية، وشاركت فيها مختلف القطاعات التربوية والتعليمية، مع المواءمة بين الاحتياج والواقع والإمكانيات المتاحة وانعكاس آثاره على العملية التربوية والتعليمية.
متفائلون بمستقبل أفضل للتعليم
• كيف تنظر إلى مستقبل التعليم في اليمن؟
•• لدي تفاؤل كبير بأن مستقبل التعليم في اليمن سيكون أفضل، وسنتجاوز الأزمات واستوعبنا الدروس من الحروب بأهمية التعليم، وأن سياسات التجهيل والتعطيل أحد وقود الحروب وأنها سبب رئيسي في الإشكاليات الأمنية والاقتصادية والاجتماعية، ولذلك فإن الإدراك بأهمية التعليم هو المفتاح والمدخل الذي يجعلنا نتفاءل بمستقبل التعليم في بلدنا بإذن الله.
The Yemeni Minister of Education, Tarek bin Salem Al-Akbari, confirmed the existence of coordination and cooperation with Saudi Arabia in the field of education, which is represented in the rehabilitation and construction of schools, provision of school supplies, and the preparation and implementation of training programs to develop skills for educational staff, especially the international professional certification project for teachers funded by the Saudi Program for the Development and Reconstruction of Yemen. The Minister of Education stated in his dialogue with "Okaz" that the King Salman Center for Relief and Humanitarian Works has made significant efforts, including the education recovery project for girls who have dropped out of school and the back-to-school campaign, which included the provision of alternative classrooms in the most needy areas and building the capacities of teachers, contributing to restoring a state of stability in the educational process.
The Yemeni Minister of Education addressed several important topics
through the following dialogue:
Opening schools with Saudi support
• After years of war, what is the state of education, especially concerning schools and supplies, and how do you view the cooperation between Saudi Arabia and Yemen in various fields, particularly education, and how is Saudi support for Yemen through the Program for the Development and Reconstruction of Yemen?
•• The current state of the education sector is part of an economic, political, and social system that has been affected by the war and the Houthi coup against state institutions. Our educational institutions have suffered from conflict in general, and today, after years of war, we have managed to create a state of stability, even if it does not meet our aspirations. However, this state has contributed to the continuity of the educational process and the educational institution's pivotal role in confronting the ignorance and disruption imposed by the state of war and conflict, despite the severe damage to the infrastructure and organization. The educational process has been disrupted in some districts of the governorates, and many schools have been destroyed due to the war and the Houthi coup, with schools being used as military barracks and more. Today, after efforts made by the Yemeni government and local authorities, with support from donor organizations, especially our brothers in the Kingdom of Saudi Arabia through the Saudi Program for the Development and Reconstruction of Yemen, which has played a pioneering role in several governorates, including the opening of new model schools and equipping them with the latest modern educational means to enhance and improve the educational environment, the King Salman Center for Relief and Humanitarian Works has also made significant efforts, notably the education recovery project for girls who have dropped out of school and the back-to-school campaign, which included the provision of alternative classrooms in the most needy areas and building the capacities of teachers. Thanks to these efforts, we have been able to restore a state of stability in the educational process, and today we can see this, especially in terms of noticeable improvement in infrastructure. However, in terms of the educational institution as a system, there are challenges we face, particularly regarding economic impacts and their reflection on the living conditions of teachers and the social and economic situation of many families, which has led to cases of students dropping out of school due to the difficult living conditions plaguing the country.
A comprehensive national government vision
• How have you managed to maintain the curricula despite years of war and the obstacles faced by the education process?
•• Regarding the educational curricula, it is not merely a technical decision pertaining to the Ministry of Education, but rather a technical, scientific, and political decision that requires a comprehensive national government vision and alignment with the directions of the political leadership represented by the Presidential Leadership Council. We have fought a battle in this regard with the Houthis, as they attempted to modify some subjects and curricula in the areas under their control. In the liberated governorates, we have been keen to preserve the curriculum from change or modification until we overcome the state of war with the Houthis and mitigate the political conflict within the legitimacy components. In light of these exceptional circumstances, we have maintained the curricula while working on developing the means and skills that contribute to teaching and learning them in the best ways. Whenever the political, economic, social, and security conditions improve, we will work on developing the curricula and accommodating many of the observations or proposals currently being discussed. Here, we express our pride in the efforts made by our educational staff and the successes they have achieved in various governorates despite the difficult circumstances our country is experiencing.
Low wages are the main problem
• What are the main problems you face, and how are you working to overcome them?
•• The main problems we face are the economic reality and the low wages of teachers, along with other issues related to the infrastructure mentioned earlier. The economic problem has reflected on the educational sectors, particularly concerning the instability of salary payments and teachers' wages, which has represented a significant dilemma for us. We are making efforts with the government to address these issues and overcome the economic crisis in the coming phase, with God's help.
The role of Saudi Arabia in teacher rehabilitation
• What about the coordination with Saudi Arabia for training and rehabilitating teachers?
•• There is significant coordination and cooperation with our brothers in the Kingdom of Saudi Arabia in this field. We are in constant communication with them, and the education sector has received attention and care from our brothers, represented in the rehabilitation and construction of schools, provision of school supplies, and preparation and implementation of training programs to develop skills for educational staff, especially the international professional certification project for teachers funded by the Saudi Program for the Development and Reconstruction of Yemen. We appreciate these brotherly efforts in supporting the educational sector, which have contributed to alleviating the challenges faced by education in our country. We are working with them collaboratively to implement quality projects that significantly target improving the educational environment and enhancing its quality and sustainability.
Rebuilding and rehabilitating schools
• What about schools and the maintenance of existing ones, and how have you succeeded in increasing the number of schools?
•• We have worked to overcome and address the shortage of school buildings that were destroyed due to the war, and we have managed to increase the capacity for students in classrooms and reduce overcrowding in schools. Many schools have been rehabilitated and built in cooperation with local authorities and with support from international organizations, donor agencies, and our brothers in the Gulf Cooperation Council countries, led by the Kingdom of Saudi Arabia, through the Saudi Program for the Development and Reconstruction of Yemen and the King Salman Center for Relief and Humanitarian Works, which has provided significant support in various governorates.
Our plans accommodate the requirements of the phase
• What are the most important future projects in the field of education, and who funds them?
•• Regarding future projects, we in the Ministry of Education are working on several fronts, and we have the sector plan for 2024/2030, which was designed by the ministry's staff and participated in by donors. We have benefited from the expertise of the UNESCO International Institute and the experiences of our brothers, and we are continually working on its development. This plan accommodates the needs of the phase between the needs in the field and the funding plans of donors. It was prepared under difficult and exceptional circumstances, and various educational sectors participated in it, aligning needs with reality and available capabilities and reflecting its impacts on the educational process.
Optimistic about a better future for education
• How do you view the future of education in Yemen?
•• I am very optimistic that the future of education in Yemen will be better, and we will overcome the crises. We have learned from the wars the importance of education, and that policies of ignorance and disruption are one of the fuels of wars and a major cause of security, economic, and social problems. Therefore, the awareness of the importance of education is the key and the entrance that allows us to be optimistic about the future of education in our country, God willing.
