ثمّنت وزارة التعليم صدور موافقة مجلس الوزراء على إقرار فصلين دراسيين لمدارس التعليم العام للعام الدراسي القادم 1447/ 1448هـ، مع الإبقاء على الإطار الزمني العام المعتمد مسبقًا للتقويم الدراسي للأعوام الأربعة القادمة، متضمنًا الفترات التي تحدد بداية ونهاية العام الدراسي.
وأكدت الوزارة أن إقرار الدراسة بنظام فصلين دراسيين يأتي في ضوء ما تحقق من مكتسبات نوعية خلال تطبيق نظام الفصول الدراسية الثلاثة، الذي شكّل خطوة تطويرية مهمة أسهمت في ترسيخ عدد أيام الدراسة عند حد أدنى يبلغ 180 يومًا سنويًّا؛ وهو معيار يتوافق مع معدل الأيام الدراسية في الدول المتقدمة تعليميًّا وفقًا لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية «OECD»، ويتماشى كذلك مع أنظمة دول مجموعة العشرين التي يتراوح عدد أيام الدراسة فيها بين (180) و(185) يومًا، ويصل في بعضها إلى (200) يوم دراسي.
وأوضحت وزارة التعليم أنها قامت بدراسة شاملة بمشاركة واسعة من المتخصصين والقيادات التربوية والمعلمين والطلبة وأولياء الأمور، هدفت إلى تقييم النماذج المطبقة وتعزيز التوجهات المستقبلية في ضوء مستهدفات رؤية المملكة 2030، وبرنامج تنمية القدرات البشرية بوصفه أحد برامج تحقيق الرؤية؛ حيث توصلت الدراسة إلى أن تحسين جودة التعليم لا يرتبط بشكل مباشر بعدد الفصول الدراسية، وإنما بالعناصر الجوهرية للعملية التعليمية، وفي مقدمتها تأهيل وتحفيز المعلم، وتطوير المناهج، وتعزيز البيئة المدرسية، ورفع مستوى الحوكمة والتحول المؤسسي، ومراقبة الالتزام من خلال منح مزيدٍ من الصلاحيات والمرونة للمدارس وتمكينها نواةً حقيقية للتغيير، وهي الركائز التي تنتهجها الوزارة ضمن إستراتيجيتها الشاملة، كما أبرزت الدراسة أهمية تعزيز المرونة في التقويم الدراسي بما يتناسب مع التنوع الجغرافي والثقافي وتنوع واستدامة الأنشطة الطلابية.
وأشارت الوزارة إلى استمرارها في تعزيز التنوع والمرونة في بعض المدارس والمؤسسات الحكومية والخاصة، كمدارس التعليم الخاص والعالمية، والجامعات والمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني من حيث تحديد النظام الدراسي المناسب لها، إلى جانب الصلاحيات الممنوحة لإدارات التعليم بمنطقتي مكة المكرمة، والمدينة المنورة ومحافظتي الطائف وجدة؛ مراعاةً لاحتياجات ومتطلبات مواسم الحج والعمرة والزيارة، وتحقيق التكامل مع الجهات الحكومية الأخرى إلى جانب تنشيط الأعمال المجتمعية في هذه المناطق.
The Ministry of Education has valued the approval of the Council of Ministers for the adoption of two academic semesters for public education schools for the upcoming academic year 1447/1448 AH, while maintaining the previously approved general timeline for the academic calendar for the next four years, including the periods that determine the beginning and end of the academic year.
The ministry confirmed that the approval of the two-semester system comes in light of the qualitative achievements realized during the implementation of the three-semester system, which represented an important developmental step that contributed to establishing the number of school days at a minimum of 180 days annually; a standard that aligns with the average school days in educationally advanced countries according to the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD), and also corresponds with the systems of the G20 countries, where the number of school days ranges between 180 and 185 days, and in some cases reaches 200 school days.
The Ministry of Education explained that it conducted a comprehensive study with wide participation from specialists, educational leaders, teachers, students, and parents, aimed at evaluating the applied models and enhancing future directions in light of the objectives of the Kingdom’s Vision 2030 and the Human Capacity Development Program as one of the vision realization programs; the study concluded that improving the quality of education is not directly related to the number of academic semesters, but rather to the essential elements of the educational process, foremost among them the qualification and motivation of teachers, curriculum development, enhancing the school environment, raising the level of governance and institutional transformation, and monitoring compliance by granting more powers and flexibility to schools, empowering them as a real nucleus for change. These are the pillars that the ministry adheres to within its comprehensive strategy, and the study also highlighted the importance of enhancing flexibility in the academic calendar to suit geographical and cultural diversity and the variety and sustainability of student activities.
The ministry indicated its continued efforts to enhance diversity and flexibility in some schools and governmental and private institutions, such as private and international schools, universities, and the Public Authority for Technical and Vocational Training in terms of determining the appropriate educational system for them, in addition to the powers granted to the education administrations in the regions of Makkah and Madinah and the governorates of Taif and Jeddah; taking into account the needs and requirements of the seasons of Hajj, Umrah, and visitation, and achieving integration with other governmental entities alongside activating community work in these areas.
