النشاط الطلابي هو تطبيق ميداني لما يتعلمه التلاميذ داخل الفصول الا ان بعض المدرسين لايعطونه حقه ويشعر الكثير بأنه مضيعة للوقت الثمين الذي يجب ان نقضيه في استيعاب مفردات المنهج. حيث يعاني اصحاب هذه الفكرة من عدم استيعاب التلاميذ او سرعة فقد المعلومة ونحن نقول ان الخبرات المرتبطة بتطبيقات عملية ترتبط في ذهن الطالب وتصبح خبرات دائمة وان تعليم لا يصل بالتلاميذ الى تكوين خبرات علمية وعملية دائمة فهو تعليم ناقص او غير ثابت سرعان ما يزول. ووزارة التربية والتعليم اعطت للنشاط اهتماماً كبيرا وادارة مستقلة حيث لوحظ ان بعض المشرفين للمواد لايركزون على الانشطة باعتبار انها تحت اشراف ادارة النشاط وهم لا يحبذون ازدواجية المعايير والاشراف. ومن وجهة نظري ان موجه المادة معني اكثر بالامر فمجاميع النشاط تعتمد في توزيعها على التخصص.. نشاط علمي موجة العلوم.. نشاط ثقافي موجة اللغة العربية.. وهذا لايتم الا بالفهم الشامل بين الادارة والمعلمين في تطبيق روح الانظمة بكل حب والهروب من جو الروتين الى جو الابداع والتأثير باعتماد اساليب التشجيع والتحفيز والمناصحة. كما اتمنى تطبيق الفصول المتحركة فلو اضفنا معملا للتلاوة واخر يشبه مسرحا للغة العربية وزودنا كل معمل بما يحتاجه من الوسائل المحسوسة لأصبح لدينا فصول متحركة ولايمنع من استخدام الفناء والحديقة للخروج من الفصول
عبدالعزيز العبدلي