اعتقد ان الحديث عن التربية والتعليم ومناهجها التعليمية يتطلب الحذر والدقة والاستناد الى معلومات صحيحة تعتمد في اساسها على طرح علمي وتربوي جيد، وقد لفت نظري ما يطرح في وسائل الاعلام المختلفة من اقتراحات ونقد حول التعليم في جانبيه «العام والعالي»، خاصة ما يتعلق بالمناهج التعليمية في مراحل التعليم العام ومحتواها. وعدم الرضا الواضح من هؤلاء الكتاب والنقاد عن المناهج التعليمية ونقدها بصورة سلبية. وبما ان الحديث عن التربية والتعليم واسع فسوف اركز على جانب المناهج بالذات لأهميتها واترك الحديث عن الجوانب التربوية والتعليمية الاخرى الى وقت آخر.
ومع اهمية طرح الآراء والمقترحات حول المناهج التعليمية والاستفادة منها لكن النقد الذي يطرح بصورة توحي بعدم صلاحية المناهج التعليمية التي تطبق في التعليم العام وضرورة تغييرها فهذا نقد غير مقبول من الناحية التربوية والتعليمية بل انني اجزم ان معظم من تحدث او نقد المناهج التعليمية قد لا يفقه اصلاً الفرق بين مصطلح المنهج التعليمي والكتاب المدرسي فضلاً عن الحديث حول بناء المنهج او تطويره، ونجد انفسنا امام مقالات وعبارات مثيرة جداً حول المناهج التعليمية ومحتواها قد تستغل للاسف الشديد لإلصاق التهم بالمناهج وكأنها تعد اجيالاً لغير مصلحة الوطن او انها تحمل مفاهيم لا تتناغم مع السياسة التعليمية الهادفة الى بناء المواطن الصالح وفق أسس وثوابت المجتمع السعودي الدينية.
واتفق مع ضرورة تطوير المناهج التعليمية وتحديثها بما يواكب تطورات العصر وما يخدم مصلحة هذا الوطن المبارك، واعتقد انه مطلب جيد، واجزم في الوقت ذاته بأن المؤسسات التربوية لديها الخبرة والتجربة في انجاز مثل هذه المهمة المتعلقة بتطوير المناهج التعليمية، اما الافكار المتميزة والطرح العلمي والتربوي في وسائل الاعلام الذي يقوم على اسس علمية وتربوية وتعليمية فهذا في نظري امر يجب المساهمة به، وضرورة تفادي التنظير او النقد غير المفيد تجاه مناهجنا التعليمية الذي لا يقترب من الواقع ويمكن وصفه بالطرح الذي ينم عن عدم الالمام بأصول النقد العلمي او عدم المعرفة بمفهوم المنهج التعليمي وكيفية تصميمه وتطويره والأسس التربوية التي يقوم عليها، ومن يريد التحدث عن المناهج التعليمية ونقدها فعليه الالتحاق بدورة تربوية مكثفة يفهم من خلالها مفهوم المنهج وانواعه وعناصره وبناءه وتطويره قبل الخوض في نقده وتقويمه.
* عضو مجلس الشورى