سألتني إحدى الأخوات الصحفيات عن رأيي في استخدام العصا والخيزرانة في تربية الطفل وأثر ذلك على شخصيته فقلت لها:
الأصل في العملية التربوية أن تقوم على الحوار والاقناع مع الطفل وليس التخويف والترهيب، أما استخدام العصا والخيزرانة في تربية الطفل فهو الحل الأسهل لاخضاع الطفل لإرادة المربي ولكنه ليس الحل الأمثل. فالتربية عن طريق التخويف تخلق الشخصية الخائفة التي تخضع للأوامر والنواهي خوفا من العقوبة لكنها سرعان ما تتمرد على هذه الأوامر والنواهي بمجرد غياب عين الرقيب, العنف في نظري لا يولد إلا العنف والشخصية العنيفة هي إفراز طبيعي لتربية عنيفة. والمربي الفاشل هو من يحمل العصا أو الخيزرانة فهذا تعبير عن عجزه عن التعامل الجيد مع الطفل.
لقد أثبتت الدراسات التربوية والنفسية أن التبول اللاإرادي وضعف المخزون اللغوي واهتزاز الثقة بالنفس ونمو نزعة الانتقام والميل إلى التمرد والعناد والعنف لدى الطفل كلها ترتبط عادة ارتباطاً وثيقا بالتربية القائمة على التخويف والقمع وتشكل إفرازات منطقية لهذا النوع من التربية.
إذن العملية التربوية للطفل يجب أن تتأسس على الحوار والإقناع بين المربي والطفل وليس على التخويف والترهيب. والمربي الناجح هو الذي يتسم بسعة الصدر وقدر كبير من ضبط النفس والانفعالات الغاضبة ويتفهم طبيعة مرحلة الطفولة وما يعتريها من أنانية ولا مبالاة تصدر عن الطفل بسبب ضعف خبرته في الحياة وليست نابعة بالضرورة عن إرادة واعية لإيذاء المربي.
وإذا كان الموقف يستدعي العقوبة فإن الحرمان من بعض الامتيازات المادية أو المعنوية واللجوء إلى تعبيرات الوجه السالبة أثناء التعامل مع الطفل هي أفضل العقوبات شريطة أن يتحاور المربي مع الطفل حول الأسباب التي دعته إلى مثل هذه العقوبة. أما استخدام العصا أو الخيزرانة فإنه وإن أثمر عن خضوع الطفل لإرادة المربي بسبب الخوف إلا أنه لا يعكس بالضرورة اقتناعا من الطفل بأوامر المربي ونواهيه. بل إن هذا الاستخدام للعصا أو الخيزرانة في تربية الطفل يترك جراحا وندوبات وآلاما يختزنها الطفل في اللاشعور لديه لتؤثر سلبا على شخصيته. ويتمظهر هذا التأثير السلبي لاستخدام العصا أو الخيزرانة في العملية التربوية للطفل في شكل شخصية ضعيفة وخانعة وغير واثقة ومنطوية على نفسها أو في شكل شخصية عدوانية تميل إلى العنف والعربدة في حل مشاكلها مع الآخرين.
لقد أثبتت التجارب أن الأطفال الواثقين من أنفسهم والمستقرين عاطفيا ونفسيا والناجحين في علاقاتهم الشخصية والمتميزين في أدائهم الدراسي والقادرين على التعبير عن مكنوناتهم هم أولئك الذين تربوا في محيط تربوي يقوم على المودة والاحترام والحوار والاقناع بعيدا عن أدوات القمع والتخويف.
إننا أحوج ما نكون إلى صناعة المربي الناجح أكثر من حاجتنا إلى توفير العصا أو الخيزرانة. ومتى كانت العصا تسبق اللسان في العملية التربوية فذلك دليل فشل المربي والعملية التربوية برمتها..
أطفالنا بحاجة ماسة للحب والعطف والحنان والاحتواء والاحتضان وليسوا بحاجة إلى العصيان والخيزران.
* أستاذ علم الاجتماع المشارك بجامعة الملك سعود